Профессиональное развитие педагогических работников
Обоснование целей и задач: профессиональное развитие педагогических работников – это целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя, развитие его творческого потенциала, на обогащение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива в целом, на повышение качества и эффективности образовательного процесса, на рост образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья обучающихся. Главное в данной работе это – оказание реальной, действенной помощи всем членам педагогического коллектива и создание условий для профессионального роста педагогов. Содержание работы по профессиональному педагогических работников МАОУ Чувашская гимназия г.Белебея в 2022-2023 году было направлено на изучение и реализацию обновлённых ФГОС НОО и ООО. Основными формами и методами организации работы являлись: тематические методические и педагогические советы; методические оперативки; тематические заседания Методического совета, ШМО, творческих групп; открытые уроки; взаимопосещение уроков; диагностика, педагогический мониторинг; индивидуальная работа; аттестация педагогов; групповые и индивидуальные консультации; самообразование педагогов; распространение передового педагогического опыта; информирование и обсуждение методических новинок.
Цели: наличие и функционирование школьной системы обеспечения профессионального развития педагогических работников, направленной на выявление профессиональных дефицитов, совершенствование компетенций педагогов по индивидуальным траекториям, вовлечение педагогов в экспертную деятельность и сетевое взаимодействие;
развитие профессиональных компетенций, соответствующих квалификационным требованиям профессионального стандарта педагога и эффективное использование личностных ресурсов, собственного потенциала для успешной самореализации.
Задачи:
1. Выявление профессиональных дефицитов педагогических работников.
2. Создание условий для непрерывного профессионального образования педагогических работников образовательных учреждений, совершенствования и получения новых компетенций.
3. Формирование индивидуальных маршрутов профессионального мастерства педагогических работников.
4. Формирование методического актива из числа школьных методических служб.
5. Реализация программ наставничества и поддержки молодых педагогов.
6. Создание условий для успешной адаптации и самореализации молодых педагогических кадров.
Мониторинг показателей
| № | Наименование показателя | 2021-2022 | 2022-2023 |
| 1 | Доля учителей, прошедших диагностику по наличию профессиональных дефицитов | 21.9% | |
| 2 | Доля педагогических работников, прошедших программы ДПО с целью устранения профессиональных дефицитов | 0 | |
| 3 | Доля педагогов, участвующих в экспертной деятельности | 73.2% | |
| 4 | Доля учителей, имеющих первую квалификационную категорию | 12.2% |
|
| 5 | Доля учителей, имеющих высшую квалификационную категорию | 87.8% | |
| 6 | Доля учителей, имеющих профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого предмета | 100% | |
| 7 | Количество учителей, реализующих программу наставничества по направлению "учитель- учитель" | 2 | |
| 8 | Количество "молодых" специалистов | 1 |
|
Мероприятия:
План работы ШМО учителей гуманитарного цикла на 2024-2025 уч.г.